Tesis (Licenciado en Lengua Castellana) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Lengua Castellana, 2017.

Referentes conceptuales, la comprensión de lectura, ¿Qué se entiende por texto?, la lectura, la comprensión, niveles de comprensión, la argumentación, la lógica, el texto argumentativo, estructura argumentativa, la columna de opinión, la lectura crítica, pensamiento crítico, matices del concepto -- Antecedentes o estado del arte -- Metodología, tipo de investigación, enfoque de la investigación, el método de enseñanza directa, planeación y aplicación, sesiones de trabajo, presentación y exploración, conceptualización -- Herramientas que facilitan la compresión, lectura critica, aplicación de estrategias, escritura, primer borrador, escritura, segundo borrador, escritura, texto final -- El análisis, prueba diagnóstica escrita, sesiones de trabajo.

"El trabajo de investigación “La comprensión de textos argumentativos como estrategia para el aprendizaje significativo y el desarrollo del pensamiento crítico”, se desarrolló con el principal propósito de fortalecer el proceso de comprensión lectora a partir del análisis crítico de textos argumentativos, en estudiantes de Básica Secundaria de los grados 8° y 9° de la Institución Educativa Técnico Superior de Neiva, Jornada de la Tarde. Para ello se diseñó una prueba diagnóstica escrita y posteriormente se implementaron diez sesiones de trabajo con los estudiantes; cada sesión contó con estrategias dispuestas para la lectura y análisis de los textos, a través de ejercicios de rastreo, esquematización, debate y reflexión oral-escrita. En este trabajo se utilizó la investigación de tipo cualitativo y el enfoque IBD Investigación Basada en el Diseño. Para la ejecución de las actividades se tuvo en cuenta el método de la enseñanza directa. Teniendo en cuenta el trabajo realizado en las sesiones, se observó que con la lectura de columnas de opinión se logró motivar en los estudiantes el gusto por la lectura. Además, se logró evidenciar que tras el avance de las sesiones, el mayor número de estudiantes identificaron la estructura de los textos argumentativos trabajados. Con el desarrollo de esta propuesta pretendimos mostrar la necesidad de proponer e implementar estrategias para desarrollar la competencia argumentativa en los estudiantes, esto es de vital importancia para la generación de personas reflexivas, capaces de analizar su entorno y de comprender las distintas situaciones que afectan su contexto".